这一类型的孩子通常具有较强的自学和钻研能力。他们觉得学校里教授的电脑知识太简单、陈旧时，往往会尝试着用自己的一些方法来控索未知的领域。

        A，通过沟通，了解孩子喜爱电脑和网络的程度。此外，孩子是觉得软件方面（游戏设计、程序编写、网页制作）还是硬件方面更吸引他？鼓励他讲出自己心目中的电脑、网络世界，以及十年后电脑网络的变化及对社会可能的影响等。孩子今天的梦想常常能成为他将来脚跳实地钻研、创新的动力。

        B，根据孩子的兴趣，如果家和也有能力负担，可以去专业的兴趣学习班学习，选择心智比较成熟的，幽默且负责任的计算机专业人士，而不是请还在学校里的大学生。因为调查显示，为数不少的在校大学生都是在不同程度上喜爱并花时间在网络和电脑游戏、聊天室及BBS上面。

        C，与学校老师沟通，鼓励孩子在学校的电脑桌了作小助教。孩子可以在课堂上讲授部分的电脑及风络知识，也可以上机实习旱，亲自教班上的同学。美国有一份报告显示，当老师致力于使电脑及网络教学更生动活泼、有趣、有启发性时，孩子们很大程度上会减少滥用电脑的机会。

        D，在喜欢软件方面的孩子，鼓励他负责班级或年级的网页制作、维护。另外，可以请孩子为家中编写实用的小程序，或使用电脑软件计划、管理家中的琐事，例子如将家里的数码照片分类整理，用PHOTOSHOP等软件制作成精美的家庭相册。孩子的好奇、钻研往往伴随着挑点成功后带来的满足感。激励孩子将他的精力、智慧、能力付诸对家人、学校、朋友有益、有贡献的事情上，是一件“双赢”的美事。